攻守有序 进退有据--志愿填报应避免三大错误

在这一期中，列出大家在填报过程中容易犯的错误，并对此提供几个防守招数，希望对大家有所帮助，将填报不当可能造成的损失降到最低。

　　错误1：偏听偏信，固执己见

　　- 防守招数：兼听兼信家长与老师的意见

　　有的考生觉得，自己的将来是自己的，因此，要考哪儿、学什么，都应该由自己定。但事实却是，由于对自己的认识不全面、不够成熟，部分考生会因为太过于自我、固执而导致志愿填报不当，最终影响自己的入学。

　　考生的志愿关涉到自己的命运和前途，理所当然应由考生做主，但并不是要一意孤行。在实际操作中，由于认识不成熟、时间太紧张、信息欠丰富等原因，志愿很多是由学校、老师、家长和亲友共同协商，帮助办理。但是，“帮办”不等于“包办”，最终要考生本人心服口服，点头认可。因此，兼听兼信，民主决策，是对考生和其他家庭成员的共同要求。

　　当然，也不能走极端，让父母完全包办填报志愿。因为这样一是不利于考生个性的发展，父母的选择未必和考生的意愿一致；二是不利于正确选择专业和学校，很多父母带有个人主观因素，甚至会盲从；三是不利于调动考生的主观能动性。比较好的方法是：父母的建议作为参考，考生自己最后定主意。

　　知子莫如父，知生莫如师。老师的指导意见，在考生和家长眼里，无疑是值得信赖的。由于中学老师特别是班主任长期和考生们在一起，比较了解考生的个性、气质、兴趣、特长、学习基础、能力、潜力等。因此，他们对考生适合进哪类学校，学什么专业，今后发展方向较为清楚，能根据社会需要给予明确指导。对考生集中报考某一学校或某一专业的情况能给予妥善引导，合理分流，避免撞车。

　　“权衡”是指个体而言，“平衡”是指集体而言。考生填报志愿时，经常出现的一种情况是，同一中学的考生常常集中在几所大学的几个专业，而冷遇了其他一些情况相似的学校及专业。这种撞车现象非常不利于考生录取。班主任和担任年级组组长的教师，能对考生志愿进行综合平衡，以科学、公正的态度对本班、本校学生的志愿意向进行分析、比较、均衡，找出其中的不合理部分，综合平衡后提出调整意见。所以，在信息的收集方面，考生应将老师的建议放到一个重要的位置。

　　错误2：朝三暮四，造成“死档”

　　- 防守招数：从一而终，坚持原意

　　在往年的高考录取中，总有一些高分考生，由于种种原因与大学失之交臂成为落榜生，档案变成“死档”。而2006年，出现了一种新的“死档”现象，考生因填报志愿不合理，或因录取时左右摇摆，举棋不定，要求退档，退了档后又后悔，结果导致自己的档案成了“死档”，失去了读大学的机会。

　　每年高考录取时，都有一些高分考生家长质疑，孩子的成绩已经达到某高校的录取分数线，为什么没有被录取？其实，这些家长们不知，孩子的档案已成为“死档”。所谓“死档”，就是指考生的档案无法再参加投档，在往年，其原因一般有两种：一是因“不服从”而无法调剂，二是因志愿本身无法参加投档。还有相当一部分考生是因为所填志愿有问题投不出档案。比如，考生第一志愿填报过高，并且不服从调剂，其他志愿报考没有梯度，导致考生的分数不够所报院校的投档线，所以无法出档。2006年，导致新的“死档”现象是因为考生被录取后，自行提出退档造成的。

　　比如，有的考生高考成绩不够理想，仅能被所填志愿中的三本批或大专批录取。但考生不满意录取学校，想上另一所高校，便向已经录取的学校写了“退档”申请。一般情况下学校会同意“退档”，并将考生电子档案退至省招考中心。可是考生和家长没想到的是，这样的退档会成为“死档”，意味着孩子上大学的梦想成为泡影，让考生家人追悔莫及。

　　考生们应注意，在高考招生前，招考部门会通过多条途径发布高考录取政策有重大调整—— 一旦录取或退档，一律不予更改，但仍有考生心存侥幸，被学校录取后，自行放弃录取资格，导致自己的档案成为“死档”。